如何提高小學英語課堂效率？1.做游戲能夠活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識 如牛津小學英語SB Unit6“APE lesson”主要學習的是人體部位，老師可以通過“show me your…”的游戲導入這節新課，那么，如何提高小學英語課堂效率？一起來了解一下吧。
一門語言的學習本身就是一個單調而又枯燥的過程，再加上我們面對的又是好奇心強、模仿性強、生性好動的小學生，因此，如果只用“教師講,學生聽”的這種形式來教學，孩子們的學習興趣勢必會蕩然無存，從而直接影響學習的效率。那么如何提高英語教學的課堂效率呢，我從以下幾方面談談自己的看法。
一、營造英語氛圍
學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。如我對三年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello, boys and girls. I'm your English teacher.My name is Ye hui .You may call me Mr. ye. Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：It's time to start now.Open your books on page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!根據學生 讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
注意課堂紀律，課堂中用一些游戲，編一些朗朗上口的歌謠，提升學生得學習興趣，同時分解教學內容的難度，讓學生輕松的學習。
導語：英語課堂教學中創造和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行教學沒有也不可能有固定的模式可循。這就決定了課堂教學的探討性和研究性。
如何提升小學英語課堂教學
一、以常規活動激發興趣
常規活動是指在教學活動中運用頻率最高，旨在形成教學常規，激發學生興趣的活動。小學生活潑好動，注意力不易集中，興趣不易保持，容易產生厭學情緒。根據這一特點，在課堂教學中，我以激發學生學習興趣為重點，充分利用教學資源，設計了系列常規的熱身活動，鼓勵學生積極參與，大膽表達，使學生從動腦、動口、動手中積極思維，參與教學活動，把語言知識轉化為言語技能。
1、唱英語歌或說唱英語兒歌，活躍課堂氣氛。上課前，教師可播放錄音，引導學生唱學生喜歡的英語歌或說唱節奏強烈的chant。例如，在復習句子“Open the door.Turn on the light.Colour it yellow.”時，讓學生邊聽邊指向窗戶，邊聽邊做開燈的動作，邊聽邊畫邊涂顏色，這樣學生邊做邊學，盡情享受學習的快樂，就能全身心地投入到英語活動中。
導語：小學英語課堂教學是一個整體。課堂教學中學與教的過程也是一個多維度、多層次、多因素的復雜。如果教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，那么，提高課堂教學效率的目的就能達到。
怎么提高小學英語課堂效率
一、每一個孩子都是一個潛在的天才兒童——只是表現為不同的方式
1、表達交流的潛能
一個生活在群體中的社會人，本能地需要與別人交流思想感情，語言作為交流，其最終目的在于交流思想，表情達意。這也正是聯合國教科文組織倡導的“學會共處”的心理基礎。有的學生在課堂上可能一言不發，原因可能很多，或對課堂要求一無所知，或對教師缺乏好感，或怕同學譏笑，或缺乏當眾發言的勇氣等。但當他在課外與三五個伙伴相處時卻能侃侃而談，與一個知心朋友更會細語綿綿。我們的小學英語教學應盡量滿足學生求知的興趣，參與的需求，給學生提供一個色彩斑斕的英語天地，教師根據教學內容或實踐主題在不同時段課堂上創設情景，讓學生置身于特定的環境中區感知體驗，在生動、形象的情景中學習、應用語言。在口頭表達(角色游戲、短劇表演)和習作(自辦手抄報)中用英語表達個人的感悟。
1、課前準備階段的優化。
“兵馬未動，糧草先行?！币岣叱B下的小學英語課堂教學效率，首先要在課前下功夫，關鍵是備課。要上好一節英語課，課前的準備工作尤為重要。在備課時，一是備教學大綱，明確教學目標，任務和要求。二是備教材，合理整合教材，分配知識點，抓住重點，分散難點。三是備學生，要深入了解學生的特點，考慮他們的認知規律與水平，從而確定教學進度以及教學方法。
2、優化課堂教學內容。
合理使用教育資源，利用好教材這個載體。要將教材內容實行科學的組合，進行創造性的加工，組成合理的知識結構和能力結構，加強知識間的相互有機的聯系，要把教材中的語言知識和語用知識重新置于鮮活的語言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學任務，把學生生命中探索的欲望激發出來，創造的潛能開發出來，使學生得到發展。
3、優化課堂教學過程。
在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協調發展。要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。如:“Warming up”教師通過用Sing a song，Let’s chant，Play a game，Listen and act等形式能很好地調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力。
以上就是如何提高小學英語課堂效率的全部內容，打造小學英語高效課堂的經驗分享 一、建立和諧師生關系 成功的教育依賴于融洽和諧、相互理解、相互信任的師生關系，建立融洽的師生關系是上好小學英語課，提高課堂教學效果的關鍵。在教學過程中。
