高中語文評課稿？高中語文評課稿范文篇一 聽了王老師的《 黃英》這一節(jié)課,非常受益,很受啟發(fā),也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。可以這樣說,這是三節(jié)異中有同、風(fēng)采照人的成功課。在這里我只重點談?wù)劰残缘膯栴}。 一、教學(xué)亮點。 這一節(jié)課有自己突出的一些亮點,我僅從以下十方面進行點評。 1、那么，高中語文評課稿？一起來了解一下吧。
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我為大家整理的語文說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文說課稿 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
那么在你印象中，調(diào)達(dá)是個怎樣的人？
二、學(xué)習(xí)第三部分
1、那事實是這樣的嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的第三部分。想一想，是什么原因使他見利忘義、背信棄義、恩將仇報的？
2、這時候，課文中出現(xiàn)了一個關(guān)鍵人物——國王。他是一開始就像傷害九色鹿嗎？
3、對呀！國王沒有辦法，為了自己心愛的王妃，只能張貼皇榜。皇榜的內(nèi)容是什么，你們知道嗎？
4、見利忘義的調(diào)達(dá)是怎樣“恩將仇報”的？請同學(xué)們齊讀第七自然段。（生齊讀）
5、而這時國王是怎么做的呢？理解“浩浩蕩蕩”。
聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思也是一種學(xué)習(xí)方法。
6、這時候的山林，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香，可是死神也已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。
7、在這危急時刻，如果你是九色鹿，你心里會怎么想？
指導(dǎo)朗讀
8、這一番話真是讀得鏗鏘有力，國王聽了也被感動了，他知道真相后——（齊讀最后一個自然段）
9、國王明白了真相后，做了哪三件事？
10、現(xiàn)在給你至高無上的權(quán)利，你就是威風(fēng)八面的國王了，你會怎樣處置調(diào)達(dá)這個小人呢？
11、假如現(xiàn)在你是調(diào)達(dá)，國王要對你處以重刑，你還有什么話說？
12、生命對于每個人都只有一次，得饒人處且饒人，不要讓調(diào)達(dá)想改過自新也沒有機會啊！各位國王，你現(xiàn)在會怎樣處理調(diào)達(dá)呀？
13、讓我們再來讀一讀課文的第6-9自然段，把對九色鹿的喜歡的對調(diào)達(dá)的譴責(zé)讀出來。
近來，學(xué)校開展“三課”活動，全市也進行了“和諧杯”優(yōu)質(zhì)課競賽，又有機會聽了不少的語文公開課，進而再次引起了我對語文課堂教學(xué)的思考，“語文課堂”究竟應(yīng)該做什么？老師應(yīng)該教什么呢？怎樣教？學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？怎樣學(xué)？怎樣的語文課才是真正的語文課堂？現(xiàn)在很多人呼吁，讓語文課姓“語”，讓“語文課”回歸“語文”，別再用自己的時間種別人的田。那么語文課姓“語文”的標(biāo)志是什么？課堂中的哪些活動才稱得上“語文教學(xué)活動”？面對老師們?yōu)r盡心血、挖空心思設(shè)計，讓人看得眼花繚亂的公開課，我們聽課評課究竟應(yīng)該以什么為尺度？能不能找到一個既簡單明了，又能涵蓋語文教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)尺，用以指導(dǎo)教者的教學(xué)設(shè)計和聽者的欣賞與評價呢？這些問題已長久地在我的頭腦中纏繞，促我思考，催我梳理，督我有所概括地表述。
在所有中小學(xué)所開設(shè)的課程中，唯有語文僅為一門學(xué)科，而非科學(xué)，其它學(xué)科（除校本、地方、綜合等技術(shù)性學(xué)科外）幾乎都有一種科學(xué)體系在支撐著這門學(xué)科，這就意味著，它們的教法是有章可循，有規(guī)可守的，教法也就相對穩(wěn)定，離不開科學(xué)原則。唯有語文按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》上的定性看：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
“教學(xué)”從常規(guī)來說，就是檢查常規(guī)的“備、教、輔、改、考、研、創(chuàng)”這種常規(guī)檢查是必要的；就具體地來說，是檢查教師上課的思想態(tài)度、內(nèi)容、風(fēng)格、方法手段的效果；就其步驟來說，是檢查教師授課、說課、輔導(dǎo)、研討效果；下面僅以“授課、說課效果來談評課的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置問題：
一、說課是上好一節(jié)課的理論基礎(chǔ)（20分）。
要評價老師的課，就必須從授課的整體構(gòu)思開始評價，說課是教師講述自己教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動形式，老師要：要說透教材處理，理由及步驟，說準(zhǔn)擬用教學(xué)方法，說明教學(xué)設(shè)計意圖，說清教學(xué)程序安排，它能夠展示出教師在備課中的思想過程，展示出教師對教學(xué)大綱、考綱、教材特點的理解及運用教育教學(xué)理論和組織教學(xué)的能力。（說課共占20分）
1、說教材處理──說透
說透教材處理，分八個方面進行闡述：教學(xué)內(nèi)容的知識重點及大綱要求、難點及學(xué)生思維障礙、疑點及學(xué)生實際熱點問題與教材的結(jié)合情況、知識體系的構(gòu)建情況及本課高潮設(shè)置情況、德育滲透選點、能力培養(yǎng)選點、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、本節(jié)課學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的選點等。（每項1分，共8分）
一定要說透徹，要求老師站在較高的高度把握教材，研透學(xué)生，有的放矢，根據(jù)具體情況確定教學(xué)方略、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)程序說透理論，從而體現(xiàn)出老師的教學(xué)理想。
評課是一種有效監(jiān)控和改善教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)手段,歷來是學(xué)校教學(xué)管理工作的一個重要方面。接下來我為你整理了高中語文評課稿范文，一起來看看吧。
高中語文評課稿范文篇一
聽了王老師的《 黃英》這一節(jié)課，非常受益，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。可以這樣說，這是三節(jié)異中有同、風(fēng)采照人的成功課。在這里我只重點談?wù)劰残缘膯栴}。
一、教學(xué)亮點。
這一節(jié)課有自己突出的一些亮點，我僅從以下十方面進行點評。
1、從教態(tài)來觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學(xué)生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力。
2、從學(xué)科特點觀：執(zhí)教者都突出了“讀”這一語文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點，采用多種形式強化朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、賞析，凸顯了語文教學(xué)的語文味。
3、從教學(xué)目標(biāo)的確立觀：執(zhí)教者能從課標(biāo)出發(fā)，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學(xué)目標(biāo)確立合理、落實明晰且達(dá)成度高。
4、從課程資源的開發(fā)與利用觀：注重課程資源的開發(fā)與利用，這一點在三位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn)，如，張老師收集的“原聲錄音”，王老師的具有唱歌、繪畫特長的學(xué)生等都成為了可利用資源，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性。
近來，學(xué)校開展“三課”活動，全市也進行了“和諧杯”優(yōu)質(zhì)課競賽，又有機會聽了不少的語文公開課，進而再次引起了我對語文課堂教學(xué)的思考，“語文課堂”究竟應(yīng)該做什么？老師應(yīng)該教什么呢？怎樣教？學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？怎樣學(xué)？怎樣的語文課才是真正的語文課堂？現(xiàn)在很多人呼吁，讓語文課姓“語”，讓“語文課”回歸“語文”，別再用自己的時間種別人的田。那么語文課姓“語文”的標(biāo)志是什么？課堂中的哪些活動才稱得上“語文教學(xué)活動”？面對老師們?yōu)r盡心血、挖空心思設(shè)計，讓人看得眼花繚亂的公開課，我們聽課評課究竟應(yīng)該以什么為尺度？能不能找到一個既簡單明了，又能涵蓋語文教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)尺，用以指導(dǎo)教者的教學(xué)設(shè)計和聽者的欣賞與評價呢？這些問題已長久地在我的頭腦中纏繞，促我思考，催我梳理，督我有所概括地表述。
在所有中小學(xué)所開設(shè)的課程中，唯有語文僅為一門學(xué)科，而非科學(xué)，其它學(xué)科（除校本、地方、綜合等技術(shù)性學(xué)科外）幾乎都有一種科學(xué)體系在支撐著這門學(xué)科，這就意味著，它們的教法是有章可循，有規(guī)可守的，教法也就相對穩(wěn)定，離不開科學(xué)原則。唯有語文按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》上的定性看：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
以上就是高中語文評課稿的全部內(nèi)容，1. 對教學(xué)目標(biāo)的評估。這要求對教師在講解知識和應(yīng)用技能等方面是否達(dá)到預(yù)期效果進行全面而具體的分析，提出合理的改善建議。2. 對教學(xué)內(nèi)容的評估。這個環(huán)節(jié)相對簡單，包括對所涉及的知識點、主題、難易程度、廣度和深度等方面進行評估。對于高中語文評課稿來說，對文學(xué)知識的介紹和討論是否清晰。
