高一歷史學(xué)情分析？一、指導(dǎo)思想 以中華人民共和國(guó)教育部的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確保全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。二、那么，高一歷史學(xué)情分析？一起來(lái)了解一下吧。
高一歷史教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是我為大家整理的高一歷史教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一歷史教學(xué)工作總結(jié)1
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。
高一學(xué)生的特點(diǎn)學(xué)情分析如下：
在新課程理念下,初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了較大變化,學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面具備一些新的特點(diǎn)了解這些變化和特點(diǎn)，有利于初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接,增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,促使學(xué)生盡快適應(yīng)和順利進(jìn)行高中階段學(xué)習(xí)。
一、問(wèn)題分析
1，學(xué)生的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動(dòng)力不足。大部分學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的愿望，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信卻嚴(yán)重不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考和研究:學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信是由哪些因素決定的?怎樣幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.高中學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差。高一學(xué)生認(rèn)為新課程進(jìn)度快，不能適應(yīng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)做到消化理解。高二年級(jí)學(xué)生認(rèn)為高二課程難度又上了一個(gè)臺(tái)階，也感到不適應(yīng)。
3.學(xué)習(xí)自覺性和毅力不足。部分學(xué)生認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴(yán)格:自己比較懶惰，沒(méi)有做到及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。從在家復(fù)習(xí)效率來(lái)看，如果家長(zhǎng)事務(wù)繁忙，無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)控和指導(dǎo)，會(huì)使一部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生在做完作業(yè)后，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的。
4.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)。
【篇一】高一上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃例文
一、指導(dǎo)思想
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)。總體來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%
在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
高中班級(jí)情況分析報(bào)告范文
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（6）、（7）、（8）、（9）班的歷史教學(xué)工作，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中我對(duì)所教課班級(jí)學(xué)情有了較熟悉的認(rèn)識(shí)和較為全面的了解。下面我從任課老師的角度，以高一八班為例，進(jìn)行個(gè)案分析，以此達(dá)到學(xué)情分析的效果，希望對(duì)以后的教學(xué)工作有所幫助。
高一八班共有學(xué)生42人，其中男生26人，女生16人，這個(gè)班由于男生較多，所以班風(fēng)較為活躍，紀(jì)律保持較為困難，年齡一般都在九七年左右，這個(gè)年齡段的孩子自尊心強(qiáng)，比較有個(gè)性。從教學(xué)情況來(lái)看，班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定。
從他們的課堂上看，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，個(gè)別同學(xué)上課的時(shí)候?qū)τ诶蠋熤v的內(nèi)容不知道，不能跟上老師的思路，不知道老師在講什么，在今后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些孩子要特別注意。
學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們普遍掌握的不夠扎實(shí)，對(duì)關(guān)于發(fā)表自己的間意見與感覺的能力就更差了。普遍學(xué)習(xí)不夠積極不夠主動(dòng)。
在這個(gè)班里學(xué)困生較多，他們的基礎(chǔ)量特別差，有許多最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法及能力欠缺。
一、指導(dǎo)思想
以中華人民共和國(guó)教育部的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確保全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
二、學(xué)情分析
高一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程有一定的適應(yīng)性，但分班后適應(yīng)新環(huán)境和新同學(xué)需要時(shí)間，歷史基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，故高一下學(xué)期教學(xué)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和興趣的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)案制與多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)。
三、工作重點(diǎn)及具體措施
(一)工作重點(diǎn)
明確教學(xué)任務(wù)，注重教學(xué)常規(guī)，基礎(chǔ)培養(yǎng)與興趣培育并重。
(二)具體措施
深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的模式，完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，每課一練，每單元一練，確保知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)。虛心學(xué)習(xí)科組老師經(jīng)驗(yàn)，利用科組教研活動(dòng)高效交流，通過(guò)集體備課、教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
以上就是高一歷史學(xué)情分析的全部?jī)?nèi)容，一、學(xué)情分析：下學(xué)期，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成績(jī)發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
