高中地理課程標準？一、課程性質(zhì)和理念 地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程是與初中地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)性學(xué)科課程。開設(shè)高中地理課程的終極目標是：“使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐能力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具備從地理的視角認識和欣賞自然與人文環(huán)境，那么，高中地理課程標準？一起來了解一下吧。
一、課程性質(zhì)和理念
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程是與初中地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)性學(xué)科課程。
開設(shè)高中地理課程的終極目標是：“使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐能力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具備從地理的視角認識和欣賞自然與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高學(xué)生的生活品位和精神境界。
二、課程結(jié)構(gòu)
基于核心素養(yǎng)的提出，新版課程標準對課程結(jié)構(gòu)也做了較大的調(diào)整。高中地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類課程。
三、課程內(nèi)容
圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)，地理課程內(nèi)容選擇上變化幅度較大。總體而言，在設(shè)計思路上，必修內(nèi)容“寬而淺”，不追求地理學(xué)科特定的系統(tǒng)性，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上增加土壤地理、自然災(zāi)害、地域文化、國家戰(zhàn)略、海洋權(quán)益等內(nèi)容，但普遍降低了要求。
四、學(xué)業(yè)質(zhì)量
地理學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是地理學(xué)科核心養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。
課程設(shè)計思路
1、高中地理課程注重與實際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。
2、高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。
第一條基本理念是“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。
設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境”。第二條基本理念是“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”。第三條基本理念是“重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。第四條基本理念是“強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境”。
以下是高中地理課程標準（2017版）的主要內(nèi)容：
一、課程目標
1、培養(yǎng)學(xué)生對人類社會和自然環(huán)境相互作用的基本認識，掌握地球科學(xué)和地理學(xué)的基本概念、基本知識和基本方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。
二、課程內(nèi)容
1、地理基礎(chǔ)知識：地球的形狀、結(jié)構(gòu)、運動及其影響；地球表層的構(gòu)成和變化；地球上的水資源、氣候、生態(tài)和人口等基本地理要素的分布與變化規(guī)律。
2、人文地理：人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸、商貿(mào)、旅游等各個方面的人文因素對地理環(huán)境的影響。
3、自然地理：地形、水文、氣候、植被、土壤、動物等各個方面的自然因素對地理環(huán)境的影響。
4、區(qū)域地理：對不同地理區(qū)域的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及兩者相互作用的認識和研究。
5、地理技術(shù)：地圖、遙感、地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代地理技術(shù)的基本概念、基本原理及其應(yīng)用。
三、教學(xué)方法
1、問題導(dǎo)向教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、解決問題。
2、案例教學(xué)：通過案例分析，讓學(xué)生了解實際問題，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。
3、實驗教學(xué)：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗地理知識，增強記憶效果。
4、討論教學(xué)：通過小組討論或全班討論，讓學(xué)生彼此交流，拓寬視野，增強合作意識。
【答案】：地理學(xué)習(xí)面臨的任務(wù)是多元的。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需要。側(cè)重生活的地理，對應(yīng)的是具有生存需要的學(xué)生和注重運用與操作的地理學(xué)習(xí)．地理和人們的日常生活密切相關(guān)，地理學(xué)習(xí)有利于增強生活能力，更大程度地滿足生活需要。側(cè)重文化的地理，對應(yīng)的是具有素質(zhì)要求的學(xué)生和強調(diào)常識與技能的地理學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。側(cè)重科學(xué)的地理，對應(yīng)的是具有探索意向的學(xué)生和傾向?qū)W科發(fā)展的地理學(xué)習(xí)，有這類需要的學(xué)生，他們所進行的地理學(xué)習(xí)往往是和將來可能從事的學(xué)科研究相關(guān)。 為了滿足不同學(xué)生的不同地理學(xué)習(xí)需要，地理新課程分為三門必修課程和七門選修課程，這些課程的編排不僅體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，而且體現(xiàn)了多樣性和選擇性。“為滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要”，給學(xué)生更多的選擇余地，在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、社會和文化發(fā)展的特點和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需要進一步開發(fā)配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需求。
怎樣理解和使用高中地理新課程標準
“運用示意圖”屬于行為條件, “說明”屬于行為動詞,“地殼物質(zhì)循環(huán)過程”屬于認知的內(nèi)容.
第二,依據(jù)國家課程標準中的學(xué)習(xí)水平與行為動詞的相應(yīng)關(guān)系,確定其學(xué)習(xí)水平.國家課程標準的學(xué)習(xí)水平與行為動詞對應(yīng)中（見下表）,“理解水平”包括有“解釋、說明、運用、……”,我們可以確定,本條標準認知要求屬于理解水平層次.
以上就是高中地理課程標準的全部內(nèi)容，②關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。③了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。④增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
