高中英語怎么教？高中英語授課方法主要包括以下幾點：一、貫徹交際性原則，強化學生主體意識 在高中英語授課中，教師應始終貫徹交際性原則，將英語學習與實踐緊密結合。課堂上應營造出濃厚的交際氛圍，鼓勵學生積極參與英語交流，充分調動他們學習英語的積極性。通過組織小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語，那么，高中英語怎么教？一起來了解一下吧。
1、 交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。
2、 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
3、 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
4、 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
5、 活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。
6、 三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
英語教學法：
1、愉快教學法，教師在教學中，應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮的情緒氣氛。同時，老師應該在教學時，讓學生進入語境，創造情景，幫助學生通過英語更加直觀的理解教學內容的含義，養成用英語思維的習慣。在教學過程中，老師和家長要對學生多給予肯定評價，調動學生的積極性，從而提高學生對學習英語的興趣，愛上學習英語。
2、情景英語教學法，教師可以利用電子科技教學創造情景，例如幻燈片、錄音機等，能夠起到事半功倍的效果。主要是要突出知識的發現過程、應用條件和知識在生活中的意義和價值的情景和場景，這樣學生才會對知識的印象更加深刻，學習效果才會更加突出。
3、興趣英語教學法，培養學生的興趣在英語學習中是格外重要的，學生有了興趣才會努力學習英語。
4、情感教學法，情感可以激發學生的動力和功效。教學的初衷不在于傳授本領，在于激勵、鼓舞和喚醒，有情感的教學情境可以在很大程度上觸及學生的情緒、意志，從而最大程度上發揮教學的有效作用。一站式出國留學攻略 http://www.offercoming.com
高中英語授課方法主要包括以下幾點：
一、貫徹交際性原則，強化學生主體意識
在高中英語授課中，教師應始終貫徹交際性原則，將英語學習與實踐緊密結合。課堂上應營造出濃厚的交際氛圍，鼓勵學生積極參與英語交流，充分調動他們學習英語的積極性。通過組織小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語，從而增強他們的語言交際能力和主體意識。
二、及時幫助學生歸納和總結
教師在教學過程中，應及時幫助學生歸納和總結已學過的知識，同時也要適當引入未學過的知識點，使之形成完整的知識鏈。通過系統的歸納和總結，有助于學生更好地理解和記憶英語知識，擴大他們的知識面。此外，教師還可以利用圖表、思維導圖等工具，幫助學生構建知識體系，提高學習效率。
三、培養學生自學英語的能力
高中英語授課還應注重培養學生的自學能力。這包括預習能力，即讓學生在課前自主預習新課內容，了解大致的知識點；掌握各種學習英語基本知識的方法，如詞匯記憶、語法理解等；以及自己整理所學知識的能力，讓學生學會歸納和梳理所學內容，形成自己的知識體系。
隨著新世紀對學生英語水平的要求的逐步提高，現在對高中英語教學提出的要求也更高了。提高教學質量，培養社會需要的合格人才，已成為高中英語教學面臨的一大課題。下面是小編收集整理的一些高中英語教學方法與策略，大家一起來看看吧!
1、高中英的教學方法與策略
(1)加強對口語教學的重視 多年來，聽說訓練在高中教學中實際上是聽力訓練，口語教學由于種種原因沒有得到足夠的重視。如今高等教育對學生的需求較之以前有了明顯的變化，特別是對英語口語及聽力的要求有了大幅度的提高。我們必須隨著這種需求對我們的教學進行相應的調整。目前教材及課程大多偏重知識傳授的考慮，對于知識的應用考慮較少。實踐證明，培養學生語言使用能力是十分必要的。鑒于這種思路，高中英語教學應提高對口語教學的重視，采取聽說分別授課，聽力教學不受口語教學的牽制，內容更廣泛，題材更全面，速度可以加快;而口語教學要做到特點突出，針對性強，更有助與展開交際能力的培養。這樣，高中英語教學的實踐性應用型課程不僅在教學時數上有了一定的保障，同時在基礎英語教學結束后，學生還可以自己投入精力及時間聯系口語及聽力。
(2)搞好口語考試，使之日趨規范化 將口語考試納入英語課程測試中，一方面是對學生口語技能的檢驗，另一方面可以促進學生提高口語表達能力。
導語：英語作為全世界的通用語言，社會對英語人才的需求也越來越多。在新課程改革的背景下，要求英語教師在教學的過程中改變傳統的教學模式，以學生為本，將學習的主動權交給學生，并重視學生自身的發展，培養學生自主學習的能力，從而為社會儲備優秀的人才打下良好的基礎。
高中英語課堂教學的方法
(一)抓好語法教學
語法揭示了語言的內在規律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。
近些年，英語教學方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質上是很不走俏的課，費時低效不說，學生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。
在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要擠出時間補上語法教學這一課。語法教學，也不能脫離語境――如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。
以上就是高中英語怎么教的全部內容，高中英語教學法的八種方法包括：聽說讀寫：簡介：英語學習的基礎，通過大量的聽、說、讀、寫練習，幫助學生掌握語言知識和技能。交際法：簡介：強調在真實的交流環境中學習語言，有助于學生在實際對話中提高語言運用能力。情境法：簡介：模擬日常生活中的場景，讓學生在模擬的情境中學習和使用英語，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
