高中經(jīng)濟(jì)生活？我們可以考慮生活必需品的費(fèi)用。在學(xué)校住宿期間，我們需要購(gòu)買食物、洗漱用品、文具等生活用品。這些費(fèi)用可能會(huì)占據(jù)我們零用錢的一部分。如果我們比較節(jié)儉，購(gòu)買的商品也比較便宜，那么大約100-200元就足夠了。那么，高中經(jīng)濟(jì)生活？一起來(lái)了解一下吧。
高中住校每個(gè)月零用錢多少合適呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有一個(gè)確定的答案，因?yàn)槊總€(gè)人的情況和需求都不一樣。我們可以從不同角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，并給出一些建議。
我們可以考慮生活必需品的費(fèi)用。在學(xué)校住宿期間，我們需要購(gòu)買食物、洗漱用品、文具等生活用品。這些費(fèi)用可能會(huì)占據(jù)我們零用錢的一部分。如果我們比較節(jié)儉，購(gòu)買的商品也比較便宜，那么大約100-200元就足夠了。
我們還需要考慮娛樂(lè)和社交的費(fèi)用。畢竟高中是一個(gè)青春年華的時(shí)期，我們希望能夠參加各種社團(tuán)活動(dòng)、看電影、和朋友聚餐等等。這些活動(dòng)可能需要支付一定的費(fèi)用，建議預(yù)留200-300元作為娛樂(lè)和社交的開銷。
學(xué)習(xí)用品也是必不可少的。高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，可能需要購(gòu)買參考書、文具等學(xué)習(xí)用品。在這方面，建議留出100-200元作為學(xué)習(xí)用品的預(yù)算。
當(dāng)然了，以上只是一些建議，并不適用于每個(gè)人。有些同學(xué)可能更注重娛樂(lè)和社交活動(dòng)，會(huì)在這方面花費(fèi)更多的錢；而有些同學(xué)可能更節(jié)儉一些，只購(gòu)買最基本的生活用品和學(xué)習(xí)用品。因此，適合自己的零用錢數(shù)額應(yīng)該根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整。
總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，每個(gè)月300-500元的零用錢應(yīng)該是比較合適的。如果家庭條件允許，并且我們能夠理性地管理自己的開支，適當(dāng)增加零用錢也是可以考慮的。
我覺(jué)得高中的生活經(jīng)濟(jì)生活。這樣生活的話，有很多知識(shí)點(diǎn)呢，比如說(shuō)你。每次回家爸媽會(huì)給你一些生活費(fèi)，這個(gè)的話你就可以領(lǐng)靈活費(fèi)用可以省下來(lái)自己可以存起來(lái)哦。
高中政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)框架 篇1
個(gè)人收入的分配
1、為什幺實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
(1)生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制形式?jīng)Q定分配方式，在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就此實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
(2)按勞分配的性質(zhì)：是在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。
2、為什么實(shí)行個(gè)人消費(fèi)品按勞分配
現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件決定：
A、生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提
B、社會(huì)主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因
意義：
A、調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性
B、對(duì)以往幾千年的剝削制度的根本否定
3、多種分配制度并存 按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配;按生產(chǎn)要素分配：土地、資本、技術(shù)、勞動(dòng)、管理
4、公平：
(1)表現(xiàn)：收入分配的相對(duì)公平
(2)如何保證收入分配的公平：
①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度
②保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措 (著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制)
③再分配更加注重公平(加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入、調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，控制收入差距，防止兩極分化)
5、效率和公平并重，效率和公平具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ);公平是效率的保證
高中政治經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)框架 篇2
1、財(cái)政：國(guó)家的收入和支出 國(guó)家預(yù)算，國(guó)家決算
2、財(cái)政的作用：
① 國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。
經(jīng)濟(jì)生活 第一課 神奇的貨幣
考點(diǎn)一 商品、貨幣
1.含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。
（交換前——待售商品） （交換中——商品）
（交換后——退出流通領(lǐng)域，為個(gè)人消費(fèi)品）
2.基本屬性： 自然屬性→使用價(jià)值 社會(huì)屬性→價(jià)值（商品特有屬性）
★★價(jià)值決定價(jià)格。使用價(jià)值（商品質(zhì)量、品質(zhì)）不能決定商品價(jià)格。
使用價(jià)值大的商品不一定價(jià)格貴。
3.★使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系
①商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體
②使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者
③有使用價(jià)值的物品不一定是商品。
4.★★先有商品，后有貨幣。
5.★“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”
“金銀天然不是貨幣”——在貨幣產(chǎn)生之前，金銀作為自然資源就已經(jīng)存在。
“貨幣天然是金銀”——隨著商品交換的發(fā)展，貴金屬金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，標(biāo)志貨幣正式產(chǎn)生。
6.★貨幣本身是商品，本質(zhì)是一般等價(jià)物
7.★★★貨幣的職能
（1）基本職能：
①價(jià)值尺度（標(biāo)價(jià)、價(jià)格簽），采用觀念中的貨幣。
②流通手段（購(gòu)買了…、掃碼支付），采用現(xiàn)實(shí)中的貨幣。一手交錢、一手交貨。
（2）其他職能：
③貯藏手段——貨幣作為財(cái)富代表退出流通領(lǐng)域。（金銀條）
④支付手段——賒購(gòu)賒銷、工資、租金、稅款、還債、利息等。
⑤世界貨幣——在國(guó)際市場(chǎng)充當(dāng)商品交換的媒介。
高中政治的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活只，指的是什么內(nèi)容！
政治常識(shí)是高中政治生活里的知識(shí)，經(jīng)濟(jì)生活里的就是經(jīng)濟(jì)常識(shí)
高中政治，怎樣拿高分（經(jīng)濟(jì)生活和政治生活）
把所有的政治書，分類做書綱！
比如學(xué)經(jīng)濟(jì)生活：先把書上所有單元章節(jié)大標(biāo)題依次列出，再把各個(gè)旗下的小標(biāo)題列出，列成樹形圖，再在每個(gè)小標(biāo)題下把所有你認(rèn)為重要的原理列出來(lái)，記住只要列出原理方法的名稱，不必寫出細(xì)節(jié)和內(nèi)容！然后根據(jù)這張圖，開始背那些具體的小點(diǎn)內(nèi)容，背的時(shí)候只要照書背就行了根本不用寫下來(lái)，最后在你對(duì)書本和原理知識(shí)點(diǎn)比較熟悉的情況下再找些小的和大的練習(xí)題開始做，我保證只要你認(rèn)真梳理思考努力背，不出一個(gè)月就能成政治高手！想當(dāng)初姐我就是這么走過(guò)來(lái)的，只不過(guò)我們老師已經(jīng)幫我們把知識(shí)點(diǎn)梳理好了（現(xiàn)在覺(jué)得我們政治老師真的很強(qiáng)誒~~~），這種方法很管用，我們班這么多政治菜鳥臨到高考照樣都拿A！相信自己，你能考好的！~~~加油！。
求高中政治《政治生活》《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
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自己看、太長(zhǎng)了不復(fù)制了
高中政治（經(jīng)濟(jì)生活）
邊疆民族地區(qū)，貧困人口多，而且貧困人口大都集中在少數(shù)民族地區(qū)。
以上就是高中經(jīng)濟(jì)生活的全部?jī)?nèi)容，(1)生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制形式?jīng)Q定分配方式，在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就此實(shí)行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
