教案模板高中語文？高中語文教案通用模板簡案(一) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的語言特點。 2、感知作品言外的情感理趣。 3、了解詩人儒道兼濟(jì)的思想。 二、教學(xué)重點 1、欣賞分析文中的‘水月’意象。 2、體悟主客問答中的哲理內(nèi)涵。 三、那么，教案模板高中語文？一起來了解一下吧。
教學(xué)設(shè)計 主要指向教學(xué)活動，關(guān)注的是理解和改進(jìn)教學(xué)過程。對教學(xué)活動進(jìn)行預(yù)先的策劃，是一種教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，所使用的研究教學(xué)、教學(xué)過程，制定 教學(xué)計劃 的方法[1]。教學(xué)設(shè)計把學(xué)畢老習(xí)理論、教學(xué)理論、科學(xué)和傳播學(xué)作為理論基礎(chǔ)。完整地看，教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)理念與目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的運用等諸多方面。教學(xué)設(shè)計的主要工作就是對這些要素之間的關(guān)系和相互作用的方式作出符合教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和安排[2]。
一、教學(xué)設(shè)計的模塊
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
在我國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，將課程目標(biāo)分為三個領(lǐng)域，包括知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀。知識與技能是屬于認(rèn)知性目標(biāo)，容易觀察和測量。過程與方法屬于行為性目標(biāo)，也比較容易觀察和測量。而情感態(tài)度價值觀屬于情感性目標(biāo)，多隱含在學(xué)生的心理活動中，難以明顯地表現(xiàn)出來。設(shè)計中容易出現(xiàn)的問題就是對教學(xué)目標(biāo)理解片面化，設(shè)計者往往過多地關(guān)注知識和技能目標(biāo)，其他目標(biāo)往往被忽視。這是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)努力避免的。
2.教學(xué)起點設(shè)計
教學(xué)起點設(shè)計，主要是對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析。通常包含兩方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)者當(dāng)前的狀態(tài)（知識、技能和態(tài)度）和學(xué)習(xí)者的特征[3]。
1、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。
2這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、猜禮物 這個導(dǎo)入設(shè)計一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另森拍茄一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。
4、短小的歷史故事，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課。
因為學(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達(dá)到整體感知的目的。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因而，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往賀輪。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。
6、導(dǎo)入部分，目的在于激發(fā)學(xué)生對主人公產(chǎn)生敬仰之情，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對話作好了必要的鋪墊。
【 #高一#導(dǎo)語】高一新生要作好充分思想準(zhǔn)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。記住：是你主動地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。因為你走向社會參加工作也得適應(yīng)社會。以下內(nèi)容是為你整理的《高一下冊語文優(yōu)秀教案范本》，希望你不負(fù)時光，努力向前，加油！
高一下冊語文優(yōu)秀教案范本（一）
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段。
3．體會本文簡明生動的語言風(fēng)格。
教學(xué)重點及難點
1．積累相應(yīng)實詞、虛詞。
2．背誦全文。
課時分配
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。
二、作家作品
（參見課文注釋及教師教學(xué)用書）
三、整體把握
1．朗讀課文，正音。
2．默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。
補(bǔ)充注釋：
泰山之陽，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。
為了讓教學(xué)活動更順利和有效，老師們在上課前通常會寫教案，下面是由我為大家整理的“2022高中語文教案萬能模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022高中語文教案萬能模板(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系生活實際認(rèn)識“討論”這種口頭交際活動在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。
2.借助情境理解“討論”這一語文活動中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語文能力 。
3.通過討論演練體會“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。
4.在討論活動中， 提升對生活的認(rèn)識， 促進(jìn)德能共長。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識。
2.在高中語文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”是語文學(xué)習(xí)的重點。
3.能否把握“討論” 的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己地觀點，提高合作汪亮橡意識，是“討論”學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)思路
“討論”的理性認(rèn)識——“討論”的策略把握——“討論”的能力訓(xùn)練。
主要教學(xué)方法
以實踐為主，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學(xué)會討論， 在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對這一語言活動的理性認(rèn)識和操作能力。
教案是教師上課的必備，所以對教案的要求也很嚴(yán)格，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)編寫當(dāng)天講課的教案。下面是由我為大家整理的“高中語文教案通用模板簡案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文教案通用模板簡案（一）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的語言特點。
2、感知作品言外的情感理趣。
3、了解詩人儒道兼濟(jì)的思想。
二、教學(xué)重點
1、欣賞分析文中的‘水月’意象。
2、體悟主客問答中的哲理內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)生課前預(yù)習(xí)
1、閱覽相關(guān)材料《人生到處知何似？應(yīng)是飛鴻踏雪泥——淺談蘇軾逆境中曠達(dá)的人生態(tài)度》收集關(guān)于赤壁的歷史、關(guān)于賦的相關(guān)知識。
2、熟讀課文，利用書解決字詞，并歸納文章的字詞。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按平均水平分為若干小組。這一步旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會收集材料，學(xué)會整理材料，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，初步感知課文，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）作者和解題
以蘇軾圖片導(dǎo)入，由小組學(xué)生介紹蘇軾的相關(guān)經(jīng)歷。
教師明確：
1、黃州的蘇軾：蘇軾人生中最無用世機(jī)會的三處貶所：黃州、惠州、儋州。赤壁賦的寫作正是蘇軾遭受人生第一次挫折時。
以上就是教案模板高中語文的全部內(nèi)容，2022高中語文教案萬能模板(一) 教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活實際認(rèn)識“討論”這種口頭交際活動在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。 2.借助情境理解“討論”這一語文活動中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語文能力 。
