高中英語(yǔ)微課講什么好？英語(yǔ)基本功的扎實(shí)是上好一堂英語(yǔ)微課的關(guān)鍵。無(wú)論是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是語(yǔ)法、詞匯，都需要教師具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，這樣才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言輸入，幫助他們建立起良好的語(yǔ)言習(xí)慣。此外，板書的設(shè)計(jì)與書寫也需重視。簡(jiǎn)潔明了的板書有助于學(xué)生跟隨教師的講解，快速捕捉關(guān)鍵信息。板書應(yīng)突出重點(diǎn)，那么，高中英語(yǔ)微課講什么好？一起來(lái)了解一下吧。
5-10分鐘。以英語(yǔ)課件錄屏解說(shuō)的形式教學(xué)，也叫錄屏式微課，一般時(shí)長(zhǎng)為5-10分鐘，非常符合學(xué)生的視覺(jué)駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)。錄屏式微課，就是錄制電腦屏幕，需要提前制作好PPT，然后配合教師聲音講解。
微課是一種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，遵循認(rèn)知規(guī)律，將碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程及其擴(kuò)展資源組織成結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源的學(xué)習(xí)方式。它旨在通過(guò)短小精悍的教學(xué)視頻，幫助學(xué)習(xí)者高效地獲取知識(shí)，促進(jìn)理解和記憶。
英語(yǔ)微課則是一種針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課形式。它通過(guò)視頻短片的形式，深入淺出地講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言技能。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)課堂的限制，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活多樣，適合不同層次的學(xué)習(xí)者。
英語(yǔ)微課的優(yōu)勢(shì)在于，它能夠?qū)?fù)雜難懂的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)拆分成若干個(gè)小模塊，每個(gè)模塊都配有精煉的講解視頻和豐富的練習(xí)題。這樣，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求，選擇性地學(xué)習(xí)，更加高效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
更重要的是，英語(yǔ)微課還能夠提供大量的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而加深理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。這種互動(dòng)性不僅有助于鞏固學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
總體而言，英語(yǔ)微課以其短小精悍、靈活多樣和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一種高效、便捷的學(xué)習(xí)方式，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)，提升語(yǔ)言能力。
精心挑選教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)重點(diǎn)突出。由于微課時(shí)間有限，必須精選內(nèi)容，以完成教學(xué)任務(wù)。
構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程需精煉。
切入課題要新穎迅速。微課時(shí)間短，需要快速切入，同時(shí)吸引學(xué)生。
講授線索要清晰醒目。微課中，講授線索需簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)。
收尾要快捷。小結(jié)是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生記憶。
板書要精簡(jiǎn)清晰。板書展示授課要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握內(nèi)容。
力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。微課亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授、細(xì)致入微的剖析、激情四溢的朗誦、精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)或準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。
講授人表現(xiàn)要干練，語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。微課語(yǔ)言需準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，而非語(yǔ)速快捷。
微課是時(shí)代的產(chǎn)物，但并非完美。有其優(yōu)點(diǎn)和不足，是否適合需實(shí)踐驗(yàn)證。
微課不是傳統(tǒng)課堂搬家，而是點(diǎn)到為止，幫助學(xué)習(xí)者快速理解。
優(yōu)秀的微課應(yīng)在5分鐘內(nèi)完成，片頭需包含微課名稱、作者信息等。
微課選題需合理，不宜過(guò)大，否則可能培養(yǎng)惰性思維。
微課制作需考慮畫面清晰、聲音清晰等問(wèn)題。
微課需有效解決教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。
微課應(yīng)設(shè)計(jì)新穎，避免課堂搬家現(xiàn)象。
一堂十分鐘的英語(yǔ)微課，雖短小精悍，卻要精心設(shè)計(jì)，確保每一分每一秒都充滿價(jià)值。首先，導(dǎo)入部分應(yīng)當(dāng)有趣且快速，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以采用歌曲、小游戲、視頻片段等吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。
接下來(lái)，知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不宜過(guò)多，選擇一到兩個(gè)核心概念進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生能夠理解和吸收。重點(diǎn)在于清晰明了地傳遞知識(shí)，避免過(guò)于復(fù)雜的句式或概念，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加直觀和容易掌握。
環(huán)節(jié)的完整展示至關(guān)重要，包括提問(wèn)、討論、練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
英語(yǔ)基本功的扎實(shí)是上好一堂英語(yǔ)微課的關(guān)鍵。無(wú)論是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是語(yǔ)法、詞匯，都需要教師具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，這樣才能為學(xué)生提供準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言輸入，幫助他們建立起良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
此外，板書的設(shè)計(jì)與書寫也需重視。簡(jiǎn)潔明了的板書有助于學(xué)生跟隨教師的講解，快速捕捉關(guān)鍵信息。板書應(yīng)突出重點(diǎn)，避免過(guò)多的文字堆砌，保持課堂的清晰度和整潔度。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，十分鐘的英語(yǔ)微課雖短，但每一部分都需精心設(shè)計(jì)。通過(guò)有趣導(dǎo)入、精選知識(shí)點(diǎn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)、扎實(shí)基本功和講究板書，能夠有效提升微課的教學(xué)效果，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲滿滿。
一．做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，就一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解，講解具有“啟惑”作用，既注 重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，區(qū)別于一對(duì)多課堂教學(xué)。在 微型課的做課現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的提高。教師該提問(wèn)提問(wèn)，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生 已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。所以，要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥 評(píng)價(jià)“到位”，執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。
二．微課在課堂教學(xué)的實(shí)效
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是造成課堂教學(xué)效率不高的主要原因。
以上就是高中英語(yǔ)微課講什么好的全部?jī)?nèi)容，《Project》是辰溪縣第二中學(xué)推出的一款針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)的微課課程，其主講教師是楊利利老師。由于學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的困難，因此課程內(nèi)容在設(shè)計(jì)上也更加注重基礎(chǔ)和易理解性。在課程講解的過(guò)程中，教師盡可能地簡(jiǎn)化了《Project》的難度，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
