高中語文古詩詞鑒賞答題技巧？借景抒情、托物言志類的詩詞占據了古詩詞的半壁江山。無論是寫景、借景抒懷,還是托物言志,都要注意景、境、情的有機統一。一切景語皆情語。情是依托景物(意象)、環境(意境)而存在的,因此鑒賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。分析意境是詩歌鑒賞中最為常見的題型。那么，高中語文古詩詞鑒賞答題技巧？一起來了解一下吧。
高中語文古文閱讀鑒賞的答題技巧主要包括以下幾點：
一、分析意境型古詩文的答題技巧
理解物象與情感：首先，要理解詩歌中的物象特點以及作者通過這些物象所寄托的情感。
提煉氛圍特點：把握物與志的“契合點”，提煉出詩歌所營造的氛圍特點，并用兩個雙音節形容詞進行概括。
再現畫面與分析情感：在答題時，需找出詩中的物象、意象，用自己的語言再現畫面，點明景物所營造的氛圍特點，并分析這種氛圍特點表達了詩人什么樣的思想感情。
二、分析主旨型古詩文的答題技巧
關注多方面信息：分析主旨時，要關注詩歌中涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象，以及詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷和時代背景、社會現實。
深入理解詩句：分析具體詩句寫了什么內容，抒發了什么情感，暗寓了什么深意。
準確把握主旨：通過以上步驟，深入理解詩文的深層含義，從而準確把握詩歌的主旨和情感。
以上兩點是高中語文古文閱讀鑒賞中常見的題型及其答題技巧，掌握這些技巧有助于更好地理解和鑒賞古詩文。
你好，我來為你解答：
詩詞鑒賞常考題型答題思路指導
高考詩歌鑒賞由客觀題變為主觀題后，重視了閱讀理解能力，也加大了答題的難度。每年高考考生在這一板塊上失分相當嚴重。盡管各種教材、資料對詩歌鑒賞方法歸納很系統，但或過于理性，或過于詳盡，缺乏針對性和可操作性。筆者擬定從高考常考題型的答題思維角度來簡單談一下，希望能對學生答題有所啟示和幫助。
題型一分析“詩眼”型
【題型評點】
“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。 “詩眼”分析納毀題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年高考全國卷中考查了。在以后的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。
【命題特點】
在題干中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然后要求結合全詩闡發理由；二是預設一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發理由。題量上一般只有一個，包含兩個問題。常見的提問方式有：
1、某一聯中最生動傳神的是什么字詞？為什么？請結合詩歌簡析。（如2003年高考全國卷）
2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？②本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個更好？為什么？（如2004年高考湖北卷和遼寧卷）
【簡易思維】
1、讀詩句，定“詩眼”。
高中語文古文鑒賞答題技巧（1）
一、分析意境型古詩文
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象綜合構建的想象空間。分析時需抓住物象特點，把握作者情感。
步驟：描繪畫面、概括氛圍特點、解析情感。
四、分析主旨型題古詩文
1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?
2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。
解答分析：分析主旨需關注文化常識、生活背景、詩人經歷、時代背景等。
步驟：分析詩句內容、抒發情感、暗寓思想。
高中語文古文鑒賞答題技巧（2）
煉字詳解：指的是詩詞中經過反復推敲的、貼切、生動、傳神的字詞。古人稱其為“煉字”，涉及動詞、形容詞及虛詞。
動詞、形容詞及數量詞的用法與效果解析。
副詞與疊詞的修辭功能與表達效果。
高中語文古文鑒賞答題技巧（3）
一、分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
解答分析：分析意境需描繪畫面、概括氛圍特點、解析情感。
二、分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?
解答分析：分析技巧需準確指出手法、解釋使用原因、解析情感傳達。
高中語文古文鑒賞答題技巧（4）
煉字詳解：詩詞中經過精心推敲的、生動傳神的字詞。
1、第一種模式：分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
2、第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3、第三種模式：分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
4、第四種模式：煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
5、第五種模式：一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
1. 鑒賞古詩詞時，要關注詩人如何運用動靜結合的手法。首先指出詩中動靜結合的寫法，如“水波不興”與“魚躍江面”的對比。然后結合詩句具體分析，動靜交織如何營造出意境，表達了詩人怎樣的情感。
2. 虛實結合的手法也是古詩詞中的常見技巧。應指明詩中虛實相生的部分，例如“夢中樓閣”與“江水悠悠”的結合。進一步闡述這種手法如何加深了詩的意境，詩人借此表達了哪些難以直言的情感。
3. 直抒胸臆是詩人直接表達內心情感的方式。在答題時，要找出詩中直抒胸臆的詞句，如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。結合具體內容分析，詩人如何通過這種手法展現自己的志向或情感。
4. 借古諷今是詩人通過提及歷史事件或人物來影射現實。在分析時，要指出詩中借古諷今的例子，例如用“荊軻刺秦”的故事暗示時政。然后解釋詩人是如何通過這種手法表達自己的觀點和情感的。
5. 鑒賞古詩詞時，要注意詩中的獨特之處，這是每首詩詞獨有的特征。這類特點往往難以一眼看出，需要深入理解和分析。即使不能完全確定，也要盡量指出并合理推測。
以上答題方法，輔以扎實的古詩詞功底和對作者生平和創作背景的了解，有助于提高語文成績。例如，作者在高考中憑借這樣的方法，語文取得了132分的高分。
以上就是高中語文古詩詞鑒賞答題技巧的全部內容，步驟：描繪畫面、概括氛圍特點、解析情感。四、分析主旨型題古詩文 1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。解答分析：分析主旨需關注文化常識、生活背景、詩人經歷、時代背景等。步驟：分析詩句內容、抒發情感、暗寓思想。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
