高中語文必修4？1、人教版語文必修四背誦篇目：定風波，蘇軾（宋）。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。2、那么，高中語文必修4？一起來了解一下吧。
凡事預則立，不預則塵搏物廢。學習語文需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。下面是我為大家整理的高中語文必修四文言文知識點，希望對大家有所幫助!
語文必修4文言文知識點匯總
一、通假字
《廉頗藺相如列傳》
可與不：不(fǒu)，通“否”。
拜書送于庭：庭,通“廷”,朝廷。
召有司案圖：案,通“按”,審察,察看。
設九賓禮于廷：賓,通“儐”。
秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆,通“穆”。
唯大王與群臣孰計議之：孰,通“熟”,仔細地。
臣所以去親戚而事君者：事,通“侍”,侍奉。
《蘇武傳》
畔主背親：畔，通“叛”，背叛。
與旃毛并咽之：旃，通“氈”，毛織的氈毯。
掘野鼠去草實而食之：去，通“弆 ” ，收藏。
空自苦亡人之地：亡，通“無”，沒有。
信義安所見乎：見，通“現”，表現。
請畢今日之驩：驩 ， 通“歡”，歡聚。
因泣下沾衿：沾 ，通“沾”，打濕;衿，通“襟”，衣襟。
與武決去：決，通“訣”，訣別。
《張衡傳》
精思傅會：傅，同“附”。
員徑八尺：員。同“圓”。
銀手尊則振龍：振，通“震”，震動。
一時收禽：禽，通“擒”，捉拿。
二、實詞活用
1、名詞活用：
(1)名詞活用作狀語：
《廉頗藺相如列傳》
相如奉璧西入秦：向西。
《短文三篇》教學設計
一、 內容與解析
本節課要學的內容是蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根思想的葦草》和富爾格姆的《信條》三篇富有哲理的隨筆。帕斯卡爾的《橘余思想錄》與《培根論人生》、《蒙田隨筆集》被譽為歐洲近代哲理散文三大經典。《人是一根能思想的葦草》是一篇哲理性很強的文章，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現的思想，雖然是零星無序的但真實而細致，處處洋溢著理性的光芒，說出了許多我們有感悟但永遠也說不出來的話。解讀三篇短文的關鍵是要領悟文章哲理美和語言美，了解文章豐富的文化內涵。隨筆進入課本是第一次，學生接觸這種極抽象、極具哲理、極富思想性更是第一次。因此，教學的重點是把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料;難點是要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋。
二、 目標及其解析
1 目標定位：
①注意學習課文語言，摘抄名言警句，領迅伍乎悟文章哲理美和語言美。
②了解文章豐富的文化內涵，提高學生的文化素養。
③把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料;要在閱讀過程注重反思，探究論著中的疑點和難點，敢于提出自己的見解，并樂于和他人交流切磋，共同提高。
1. 高中語文必修四所有文言文原文加翻譯有哪些
必修四文言加翻譯如下：
1、廉頗是趙國優秀的將領；趙惠文王時，趙國得到楚國的和氏璧；于是趙王召見藺相如，問他：？秦王打算用十五座城換；秦王坐在章臺宮接見藺相如；把和氏璧交給藺相如；藺相如料定秦王只不過以欺詐的手段假裝把城劃給趙國；藺相如料定秦王雖然答應齋戒，也必定違背信約，不把；秦王齋戒五天后，就在朝堂上設了九賓的禮儀；秦王和大臣們面面相覷，發出無可奈何的苦笑聲、
2、趙惠文王時，趙國得到楚國的和氏璧。秦昭王聽說這件事，派人送給趙王一封信，說愿意用十五座城給趙國，請求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國，又怕得不到秦國的城，白白受欺騙。藺相如對我說：‘如今趙國強，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結交。現在您竟從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢下燕王一定不敢收留您，反而會把您捆綁起來送回趙國的。您不如袒胸露臂，趴在斧質上請罪，就能僥幸得到趙王赦免’。 我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。我私下認為藺相如是個勇士，有智謀，應該是可以出使的。？
3、秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他？藺相如說：秦國強大，趙國弱小，不能不答應他的要求。
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學 方法 等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。面是我為大家整理的高中語文必修4《元曲賞析》教案，希望對大家有所幫助!
高中語文必修4《元曲賞析》教案
教學目標：
1、了解中國古代戲曲的特點，元雜劇的結構及其特有的舞臺語言。
2、賞析《竇娥冤》、《牡丹亭》、《西廂記》的戲劇沖突和人物典型意義。
教學重點：
1.鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格是本課教學的重點。
2、充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法是本課教學的難點。
教學方法：
講讀法、利用多媒體設備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。
課時安排：1課時
一、導入。
(投影：舞臺小天地，天地大舞臺)
戲劇不同于、散文帶春、詩歌。它是一門綜合性的表演藝術，以語言、動作，舞蹈，音樂，木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。而文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。但從它產生的那一刻起，就是生活的真實反映，它來源于生活，盡情地展現生活，使我們感受藝術熏陶的同時，也感悟生活的真諦。
高中語文合集
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