高中地理評課用語？2、從目標達成來看：教學(xué)目標能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，那么，高中地理評課用語？一起來了解一下吧。
地理評課優(yōu)缺點及建議如下：
一、從教學(xué)目標上分析：
1、從教學(xué)目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。
2、從目標達成來看：教學(xué)目標能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析：
對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)程序上分析：
1、從教學(xué)思路設(shè)計看：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計教學(xué)思路，教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實際生活為側(cè)擊點，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習當中。在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出。
作為教師，經(jīng)常需要聽課，取長補短，接下來我為你帶來有關(guān)聽課評語的句子，希望對你有幫助。
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高中地理聽課評語
1.課堂環(huán)節(jié)完整，目標(考綱)明確，重點突出，講練結(jié)合。
汪老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容都體現(xiàn)了教學(xué)目標或考綱內(nèi)容，并在課堂上讓學(xué)生明確學(xué)習要求，也重點做到了對本節(jié)學(xué)習內(nèi)容的復(fù)習鞏固，利用設(shè)計問題為線索，組織學(xué)生小組合作討論，最后由學(xué)生表達討論的結(jié)果。教師及時指點點評。
2.備課材料豐富，準備充分。
汪老師板書都引用了思維導(dǎo)圖，結(jié)合時事背景或新聞地理進行直觀教學(xué)，提高了學(xué)習興趣。課前學(xué)案內(nèi)容層次清晰，體現(xiàn)了基礎(chǔ)鞏固和提高環(huán)節(jié)、難易適中，課件授課教師的悉心安排。
3.調(diào)整了教材中知識點呈現(xiàn)的次序，做到因材施教。
在處理教材時并不是完全按照教材呈現(xiàn)的次序，而是根據(jù)需要進行剪輯和重新組合。從區(qū)域環(huán)境問題分析入手進行體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域發(fā)展問題的分析方法。
4.教師言簡意賅，師生互動活躍。
上課語言表達清晰，言簡意賅，表達思路清晰，也可以有目的的培養(yǎng)，提高教學(xué)能力。任課教師在教學(xué)設(shè)計時也力求組織學(xué)生合作討論，盡量做到師生互動，提高教學(xué)效率。
5.注重訓(xùn)練學(xué)生的地理術(shù)語，形成地理思維。
一、評課的標準
評課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標準。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收，在驗收前應(yīng)有質(zhì)量標準一樣。要評析好一節(jié)課也是這樣，評課者首先要熟悉和掌握評課的一般標準。什么是一節(jié)好課的評價標準，因為學(xué)科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的的任務(wù)不同，很難有一個通用的標準。近些年來，各地區(qū)教研、科研部門，各基層學(xué)校根據(jù)需要，結(jié)合當?shù)鼗虮拘嶋H情況，區(qū)別不同學(xué)科，在地制宜地制訂了許多課堂教學(xué)評價標準，或課堂評價量表，這些就可以作為評課的參考。下面這個評價標準是我們經(jīng)過多年教研實踐總結(jié)出來的，可以為大家評課提供參考。
評價項目與現(xiàn)代教學(xué)觀
評價標準
一、教學(xué)目的
（體現(xiàn)目標意識） 1、教學(xué)目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際
2、重點難點的提出與處理得當，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準確
3、教學(xué)目標達成意識強，貫穿教學(xué)過程始終
二、教學(xué)內(nèi)容
（體現(xiàn)主體意識） 1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學(xué)密度合理
2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)
3、傳授知識的理和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵
4、給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展
5、體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學(xué)方法
（體現(xiàn)訓(xùn)練意識） 1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實“雙基”
2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實際
3、教學(xué)信息多項交流，反饋及時，矯正奏效
4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學(xué)手段
四、情感教育
（體現(xiàn)情感意識） 1、教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽
2、注重學(xué)生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)
五、教學(xué)基本功
（體現(xiàn)技能意識） 1、用普通話教學(xué)、語言規(guī)范簡潔，生動形象。
1、常見地表水用語：淡水資源、河川徑流、冰川融水、季節(jié)性積雪融水 。
2、常見水循環(huán)用語：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、地表徑流、資源型缺水、水質(zhì)型缺水。
3、常見洋流用語：風海流、季風洋流、寒流、暖流、漁場、增溫增濕、降溫減濕。
4、常見農(nóng)業(yè)區(qū)位因素用語：自然因素：地形、土壤、氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差)、水源(灌溉水源)等。社會經(jīng)濟因素：市場、交通運輸、政策、勞動力、科技、工業(yè)基礎(chǔ)等。
5、常見工業(yè)區(qū)位因素用語：自然因素：位置、土地、水源等。經(jīng)濟因素：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料、燃料、市場、交通、勞動力、技術(shù)、資金、地價等。社會因素：政策、個人偏好、工業(yè)慣性、社會協(xié)作條件、國防安全需要、社會需要、歷史條件等。
6、常見城市區(qū)位因素用語：自然因素：地形、氣候、河流等。社會經(jīng)濟因素：自然資源、交通、政治、軍事、宗教、科技、旅游等。
7、常見地形用語：平原、丘陵、山地、高原、盆地。
8、常見地勢用語：地面平坦、高低不平、由XX(方位)向XX(方位)傾斜。
9、常見地質(zhì)用語：地殼、巖石圈、巖層、地質(zhì)構(gòu)造、背斜、向斜、斷層、河口三角洲、沖積扇。
http://geo.cersp.com/sJxyj/jstd/200612/1549.html
實際上把說課的要求說出來即可，我認為。
以上就是高中地理評課用語的全部內(nèi)容，東港一中：我于2011.4.20—21日在東港一中聽了地理、化學(xué)、生物、外語、物理、歷史共計六節(jié)課，總體感覺一中領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與，熱情交流，學(xué)生主動配合，素質(zhì)較高;校園環(huán)境整潔，沒有一片廢紙，衛(wèi)生間一塵不染。
