高中物理教學(xué)方法？從一般性較小的前提出發(fā)，推出一般性較大的結(jié)論的推理方法叫歸納法。在科學(xué)研究中，歸納法發(fā)揮著重要的作用，許多物理概念、定律及規(guī)律的獲得都是借助了歸納法的力量，由實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)）歸納獲得的。因而歸納法的教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面。以上是初中物理教學(xué)中常用的幾種研究方法。那么，高中物理教學(xué)方法？一起來(lái)了解一下吧。
熟記公式
每一類的題目，找個(gè)中等難度的，順著推，逆著推。完全吃透！
不要跟很難很復(fù)雜的題死磕，沒(méi)用。物理，萬(wàn)變不離其宗，反反復(fù)復(fù)，把每一條公式熟悉運(yùn)用是唯一的出路
淺談在新課標(biāo)下高中物理教學(xué)的有效方法
摘要：新課程以“為每一位學(xué)生的全面發(fā)展”為根本宗旨，把學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)規(guī)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和探究型人才，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展觀。因此，在教學(xué)中，就應(yīng)該摒棄舊的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模型，使用好的切實(shí)有效的教學(xué)方法，并且借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；教學(xué)模式；信息技術(shù)
第一、 怎樣理解新課程。
新課程的理念是：“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。教給學(xué)生一生有用的東西;重精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。因此，高中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念定位應(yīng)該是以教育部頒發(fā)的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以學(xué)為本”的原則，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中，通過(guò)組織豐富多彩的交流活動(dòng)，在主動(dòng)、互動(dòng)、交流、合作、自主探索的氛圍中實(shí)施課堂教學(xué)，做到盡善盡美，事半功倍。這實(shí)質(zhì)上就是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程。所以必須拆除阻隔學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間融會(huì)貫通的藩籬，實(shí)行新課程理念。
高中物理難學(xué)難教，這是人們的共識(shí)。關(guān)于有哪些呢?下面我為你整理了幾篇范文，希望對(duì)你有幫助。
物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一
一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。
二、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印毛豐美事跡心得體會(huì)象深、記憶牢固。所以，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。
物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來(lái)，也不能理解，很快就會(huì)忘記。如在力的合成的教學(xué)中，當(dāng)兩個(gè)力F1和F2的合力一定時(shí)，隨著F1和F2之間夾角的增大，F(xiàn)1和F2將不斷增大，F(xiàn)1和F2之間的夾角不可能等于180。
學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，要設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上物理，可以嘗試以下幾點(diǎn)。
一、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
物理成績(jī)不太好的學(xué)生，往往自卑心較強(qiáng)、自信心較弱。這時(shí)老師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，由衷的贊美和表?yè)P(yáng)學(xué)生。
二、用人格魅力感染學(xué)生
教師通過(guò)淵博的知識(shí)、高尚的品德、誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和品格，幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)等都能形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，感染和吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，并以之影響陶冶學(xué)生，從而讓學(xué)生在喜歡上老師的同時(shí)也喜歡老師所教的物理。
三、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力
物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在日常的教學(xué)中，教師就要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力讓學(xué)生喜歡上物理課。
四、經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。”在教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用各種途徑和方法讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
?物理教案怎么設(shè)計(jì)?帶著這些疑問(wèn)，一起來(lái)看看吧，以下是我分享給大家的高中物理教學(xué)教案的資料，希望可以幫到你!
高中物理教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道產(chǎn)生的條件;
2、能在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜的有無(wú)、大小和方向;知道存在著最大靜;
3、掌握動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)在具體問(wèn)題中計(jì)算滑動(dòng)，掌握判定方向的方法;
4、知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素;
能力目標(biāo)
1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出產(chǎn)生的條件以及的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力.通過(guò)靜與滑動(dòng)的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力.
情感目標(biāo)
滲透物理方法的教育.在分析物體所受時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無(wú)關(guān)因素，總結(jié)出產(chǎn)生的條件和規(guī)律.
教學(xué)建議
一、基本知識(shí)技能：
1、兩個(gè)互相接觸且有相對(duì)滑動(dòng)或的物體，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，稱為滑動(dòng);
2、兩個(gè)物體相互接觸，當(dāng)有相對(duì)滑動(dòng)的趨勢(shì)，但又保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，在它們接觸面上出現(xiàn)的阻礙相對(duì)滑動(dòng)的作用力
3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比.
4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān).
5、的方向與接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反.
6、靜存在最大值——最大靜.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)和靜兩部分.重點(diǎn)是產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系.
2、難點(diǎn)是在理解滑動(dòng)計(jì)算公式時(shí)，尤其是理解水平面上運(yùn)動(dòng)物體受到的時(shí)，學(xué)生往往直接將重力大小認(rèn)為是壓力大小，而沒(méi)有分析具體情況.
教法建議
一、講解有關(guān)概念的教法建議
介紹滑動(dòng)和靜時(shí)，從基本的事實(shí)出發(fā)，利用二力平衡的知識(shí)使學(xué)生接受的存在.由于的內(nèi)容是本節(jié)的難點(diǎn)，所以在講解時(shí)不要求“一步到位”，關(guān)于的概念可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論來(lái)理解.
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用的例子;
2、讓學(xué)生思考討論，如：
1、一定都是阻力;
2、靜止的物體一定受到靜;
3、運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜;
主要強(qiáng)調(diào)：是接觸力，是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的，但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，即在運(yùn)動(dòng)中也可以充當(dāng)動(dòng)力，如傳送帶的例子.
二、有關(guān)講解的大小與什么因素有關(guān)的教法建議
1、滑動(dòng)的大小，跟相互接觸物體材料及其表面的光滑程度有關(guān);跟物體間的正壓力有關(guān);但和接觸面積大小無(wú)關(guān).注意正壓力的解釋.
2、滑動(dòng)的大小可以用公式： ，動(dòng)摩擦因數(shù) 跟兩物體表面的關(guān)系，并不是表面越光滑，動(dòng)摩擦因數(shù)越小.實(shí)際上，當(dāng)兩物體表面很粗糙時(shí)，由于接觸面上交錯(cuò)齒合，會(huì)使動(dòng)摩擦因數(shù)很大;對(duì)于非常光滑的表面，尤其是非常清潔的表面，由于分子力起主要作用，所以動(dòng)摩擦因數(shù)更大，表面越光潔，動(dòng)摩擦因數(shù)越大.但在力學(xué)中，常稱“物體表面是光滑的”這是忽略物體之間的的一種提法，實(shí)際上是一種理想化模型，與上面敘述毫無(wú)關(guān)系.
3、動(dòng)摩擦因數(shù) 是一個(gè)無(wú)單位的物理量，它能直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況.
4、靜的大小，隨外力的增加而增加，并等于外力的大小.但靜不能無(wú)限度的增大，而有一個(gè)最大值，當(dāng)外力超過(guò)這個(gè)最大值時(shí)，物體就要開(kāi)始滑動(dòng)，這個(gè)最大限度的靜叫做最大靜 .實(shí)驗(yàn)證明，最大靜由公式 所決定， 叫做靜摩擦因數(shù)， 為物體所受的正壓力.的大小變化隨著外力的變化關(guān)系如圖：滑動(dòng)的大小小于最大靜，但一般情況下認(rèn)為兩者相等.
高中物理教學(xué)教案二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.深刻理解彈力產(chǎn)生條件，準(zhǔn)確判 斷彈力方向，熟記胡克定律，提高分析彈力問(wèn)題的能力。
以上就是高中物理教學(xué)方法的全部?jī)?nèi)容，一、教材中蘊(yùn)含的主要物理思維方法 1.物理模型思維法 物理模型思維方法是指在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，充分利用物理模型進(jìn)行分析綜合的思維方法。所謂模型，就是為便于專注本質(zhì)，解決問(wèn)題，把復(fù)雜的物理過(guò)程與研究對(duì)象取其枝干，歸結(jié)為一些簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行研究。物理模型有兩類：一類是把研究對(duì)象看作抽象的理想模型。
