高中化學(xué)說課稿?1.教材的知識結(jié)構(gòu):本節(jié)是人教版高中《化學(xué)》第二冊第三章第三節(jié)《生活中兩種常見的有機物——乙酸》,乙酸是羧酸類物質(zhì)的代表物,本節(jié)共1課時完成,按教材的編排體系,包含乙酸概述、乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點、乙酸的性質(zhì)研究、那么,高中化學(xué)說課稿?一起來了解一下吧。
1.高三年級化學(xué)說課稿
一、說教材地位與作用
本章教材是新課標(biāo)(人教版)高中化學(xué)的第二章第三節(jié)內(nèi)容,是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一,是整個中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點之一。
在高中階段學(xué)生對氧化還原的認(rèn)識是一個分階段、螺旋上升的過程:
水平1:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和特征,氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等基本概念;能夠分析哪些化學(xué)反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng),指出氧化劑和還原劑,說出哪些物質(zhì)具有氧化性或還原性,初步了解常見的氧化劑和還原劑;了解化合價與物質(zhì)氧化性和還原性的關(guān)系。
水平2:在Na、Al、Fe、Cl、N、S等元素及其化合物知識的學(xué)習(xí)中,學(xué)會研究物質(zhì)氧化性或還原性的思路方法,初步體會到物質(zhì)的氧化性或還原性存在強弱關(guān)系,如Cl2與Fe3+的氧化性強弱等;學(xué)生初步應(yīng)用電子轉(zhuǎn)移守恒進(jìn)行一些氧化還原反應(yīng)的配平,如濃、稀XX與金屬銅的反應(yīng)配平;學(xué)生能夠書寫簡單的氧化還原反應(yīng)的離子方程式。
水平3:在周期表周期律的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對物質(zhì)氧化性和還原性的強弱建立規(guī)律性認(rèn)識,如同周期和同主族元素得失電子能力的比較,并能夠從物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu))的角度預(yù)測分析物質(zhì)的氧化性和還原性并對比強弱關(guān)系。

1.高二化學(xué)下冊說課稿
一、說教材
(一)教材的地位與作用
《離子反應(yīng)》是人教版高一化學(xué)必修一第二章第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課著重介紹“酸、堿、鹽在水中的電離”。這在中學(xué)階段基礎(chǔ)理論知識中,占有極其重要的地位,貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終,是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點和難點之一。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面《氧化還原反應(yīng)》內(nèi)容學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,因此,本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解電離,電解質(zhì)的概念;能用電離方程式表達(dá)常見、典型的電解質(zhì)在水溶液中的電離,并從電離理論的角度認(rèn)識酸、堿、鹽;通過酸、堿、鹽的本質(zhì)探究,感悟科學(xué)探究的基本方法,提高科學(xué)探究能力。
2.過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究問題,分析問題,歸納問題的能力。
3.情感純沒搜態(tài)度與價值觀目標(biāo):從更深的層面研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的意義,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。
(三)教學(xué)重難點
電解質(zhì)的判斷、電離及電離方程式的書寫
二、說學(xué)情
對于高一年級年級的學(xué)生來說,他們雖然對化學(xué)基礎(chǔ)知識有了一定積累,但程度參差不齊,差別較大,學(xué)生的抽象思維能力還有待進(jìn)一步提高。
1.教材的地位和作用
鈉的化合物屬元素化合物知識,是本章的重點。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),不僅可以加深和鞏固上一節(jié)的知識,并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材有著承上啟下的作用。
鈉的化合物中,碳酸鈉與碳酸氫鈉又與日常生活息息相關(guān),故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實際指導(dǎo)應(yīng)用意義。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的具體內(nèi)容和具體學(xué)情,本節(jié)課共分為兩課時。
第一課時:過氧化鈉的性質(zhì);
第二課時:碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及鑒別方法。
以下我所說的是第一課時的內(nèi)容。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能
掌握過氧化鈉的性質(zhì)并能夠熟練的運用。通過對過氧化鈉用途的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
(2)過程與方法
Na2O2與H2O、CO2的反應(yīng)作為引領(lǐng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的手段。
通過教學(xué)設(shè)計,授以學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:對比法、實驗探究法。
(3)情感態(tài)度價值觀方面
在較自由的互動式、探究式的學(xué)習(xí)氛圍中,通過親身體驗獲得實驗結(jié)果的過程培養(yǎng)學(xué)生形成勇于探究、善于質(zhì)疑的精神以及科學(xué)求真的價值觀。
3.教學(xué)重、難點
(1)教學(xué)重點:過氧化鈉的性質(zhì)
(2)教學(xué)難點:過氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng)。
二、說學(xué)情
1.知識儲備:在初中階段,學(xué)生已學(xué)過燃燒的三要素,通過上節(jié)對金屬鈉的學(xué)習(xí),學(xué)生也普遍具有了研究的熱情。
1.高一化學(xué)下冊說課稿
本節(jié)課我主要采用實驗探究法。首先創(chuàng)設(shè)探究問題的情境,以啟發(fā)質(zhì)疑,引起學(xué)生好奇、驚疑,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。然后是實驗探究,以準(zhǔn)確的演示實驗現(xiàn)象讓學(xué)生找出其中的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果、分析實驗現(xiàn)象的能力,從而歸納出鈉的性質(zhì)。
下面從五個方面談一談關(guān)于鈉的第一課時的一些想法:
1、教材分析:
1.1教材的地位和作用
本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后,可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識在此更好地應(yīng)用,并得到鞏固,也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認(rèn)識,本章實質(zhì)上起到了承前起后的作用。鈉是堿金屬中具有代表性的一種金屬,學(xué)好鈉的性質(zhì)可為后面學(xué)習(xí)其它堿金屬打下良好的基礎(chǔ)。所以,本節(jié)教材是本章的重點。
1.2教學(xué)重點與難點
重點是從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。
難點是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。
2、目標(biāo)分析
2.1根據(jù)教學(xué)大綱的要求,第一次在高中階段遇到一族元素,要指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬,了解鈉的物理性質(zhì),掌握鈉的化學(xué)性,為以后學(xué)習(xí)其它族元素作一個鋪墊。
2.2在能力方面,通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)5分鐘說課稿
說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面請看我?guī)淼母咧谢瘜W(xué)5分鐘說課稿!歡迎閱讀!
高中化學(xué)5分鐘說課稿 (一)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能
1)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。
(2)初步認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中的模型方法。
2、過程與方法
了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷程,理解模型化方法在科學(xué)研究中的作用。
3、情感態(tài)度和價值觀
(1)樹立物質(zhì)無限可分的觀點。
(2)了解人類對原子結(jié)構(gòu)的探索。
二、教學(xué)重難點
知道原子的結(jié)構(gòu),建立物質(zhì)無限可分的觀點。
三、預(yù)學(xué)設(shè)計
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對下列問題進(jìn)行思考并形成自己的觀點: (1)以"我想象中的原子結(jié)構(gòu)"為題,提出自己的假設(shè)。 (2)預(yù)習(xí)"聯(lián)想與啟示",試著對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋
四、教學(xué)過程設(shè)計
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入:化學(xué)反應(yīng)的過程就是參加反應(yīng)的物質(zhì)的原子重新組合生成新的物質(zhì)的過程。那么不同的原子(如氫原子和氧原子)有什么差異呢?上述問題的答案要從原子的內(nèi)部去尋找,這就涉及到又一個新的問題:微?!幽懿荒芊殖筛〉奈⒘??以"我想象中的原子結(jié)構(gòu)"為題,提出你的假設(shè)。
思考 假設(shè):我想:原子是一個實心球。原子象一個乒乓球。 原子象一個氣球。

以上就是高中化學(xué)說課稿的全部內(nèi)容,1.高三年級化學(xué)說課稿 一、說教材地位與作用 本章教材是新課標(biāo)(人教版)高中化學(xué)的第二章第三節(jié)內(nèi)容,是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一,是整個中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點之一。 在高中階段學(xué)生對氧化還原的認(rèn)識是一個分階段、。