高中化學(xué)核心素養(yǎng)？高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”5個維度。素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進行分類;能從元素和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，那么，高中化學(xué)核心素養(yǎng)？一起來了解一下吧。
簡述《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的主要內(nèi)容有強調(diào)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織和注重多元化評價和學(xué)生發(fā)展。
一、強調(diào)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和品質(zhì)，包括宏微結(jié)合、分類表征、實驗探究、科學(xué)精神和社會責(zé)任等方面。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
二、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織
課程標(biāo)準(zhǔn)對高中化學(xué)課程的體系和結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力為目標(biāo)，注重學(xué)科融合和實踐活動，構(gòu)建了以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程結(jié)構(gòu)。
在課程內(nèi)容組織方面，標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)基礎(chǔ)性和時代性相結(jié)合，既注重傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又關(guān)注現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和前沿技術(shù)的應(yīng)用，將學(xué)科最新進展和科技成果引入課程，豐富課程內(nèi)容，提高課程的現(xiàn)代性和實用性。
三、注重多元化評價和學(xué)生發(fā)展
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)評價的多元化和過程性，關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)摿Γ捎枚喾N評價方式對學(xué)生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度等方面進行全面分析。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個方面如下：
1、宏觀辨識與微觀探析：能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進行分類，能從元素和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實際問題。
2、變化觀念與平衡思想：能認(rèn)識物質(zhì)是運動和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律，認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成，并伴有能量的轉(zhuǎn)化。能多角度、動態(tài)的分析化學(xué)變化，運用化學(xué)反應(yīng)原理解決簡單實際問題。
3、證據(jù)推理與模型認(rèn)知：認(rèn)識科學(xué)探究是進行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實踐活動，能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題，能從問題的假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的設(shè)計探究方案，運用化學(xué)實驗調(diào)查等方法進行實驗探究，勤于實踐，善于合作，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
4、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：認(rèn)識科學(xué)探究是進行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實踐活動，能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題，能從問題的假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的設(shè)計探究方案，運用化學(xué)實驗調(diào)查等方法進行實驗探究，勤于實踐，善于合作，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
5、科學(xué)精神與社會責(zé)任：認(rèn)識化學(xué)知識和技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
核心素養(yǎng)與化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)模式：化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動中發(fā)展起來并在解決與化學(xué)相關(guān)問題中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。
這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學(xué)生從化學(xué)視角對觀事物能動反映方式，而且反映了學(xué)生對客觀事物能動反映的結(jié)果。因此，化學(xué)核心素養(yǎng)同時具有指向認(rèn)知結(jié)果的“結(jié)果屬性”和指向認(rèn)知過程的“過程屬性”。
化學(xué)核心素養(yǎng)的“結(jié)果屬性”，體現(xiàn)為化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過化學(xué)課程學(xué)習(xí)所建立起來的、具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的結(jié)構(gòu)化知識、思維方式與品質(zhì)。從高中化學(xué)核心素養(yǎng)的五個方面看，強調(diào)高中學(xué)生通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)，掌握物質(zhì)性質(zhì)及其變化的分類標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容體系。
獲得物質(zhì)及其變化的特征與規(guī)律，并能夠運用化學(xué)符號、化學(xué)模型加以描述（表征）；理解物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的觀念，建立從變化守恒、動態(tài)平衡、模型表征等研究物質(zhì)及其變化、解決化學(xué)問題的思維框架。
形成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度、與人合作的習(xí)慣，樹立科學(xué)物質(zhì)觀、可持續(xù)發(fā)展的意識和綠色化學(xué)的觀念，深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互作用的關(guān)系，建立社會責(zé)任觀、參與意識與決策能力。
關(guān)于新課標(biāo)四大核心素養(yǎng)化學(xué)相關(guān)如下：
化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包含化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，是中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化，反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價值與育人功能，表達(dá)了化學(xué)學(xué)科育人的根本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生開展的重要價值。
如何學(xué)好化學(xué)
課前預(yù)習(xí)，課堂做好筆記
我們想要學(xué)好化學(xué)這門課程，課前一定要預(yù)習(xí)好。把不懂的地方做好標(biāo)記，課堂上帶著問題去聽，效率會更高，課堂上一定要做好筆記，這樣也有利于課后進行復(fù)習(xí)。記筆記也要掌握好方法，抓住老師講的重點和難點。
學(xué)會整理知識
高中化學(xué)有很多知識點，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)起來并不容易。對于這些知識需要我們進行加工，把重要的知識內(nèi)容提煉出來。需要我們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，把雜亂的知識整理得更加系統(tǒng)化和條理化，這樣我們就能更快掌握并運用知識。
比如找出知識點的異同，然后總結(jié)出來；相同的知識可以歸納在一起，構(gòu)成知識塊；有聯(lián)系的知識進行串聯(lián)，就可以形成一個知識網(wǎng)。
重視實驗
化學(xué)主要以實驗為主，需要我們重視實驗，多做實驗。
高中化學(xué)新課標(biāo)的五大核心素養(yǎng)，分別是科學(xué)思維、實驗探究、信息獲取與處理、科學(xué)交流和社會責(zé)任感。
高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會主義核心價值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展的重要價值。
擴展知識
化學(xué)（chemistry）是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。它源自生活和生產(chǎn)實踐，并隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展。
不同于研究尺度更小的粒子物理學(xué)與核物理學(xué)，化學(xué)研究的原子、分子、離子（團）的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵、分子間作用力等相互作用，其所在的尺度是微觀世界中最接近宏觀的，因而它們的自然規(guī)律也與人類生存的宏觀世界中物質(zhì)和材料的物理、化學(xué)性質(zhì)最為息息相關(guān)。
作為溝通微觀與宏觀物質(zhì)世界的重要橋梁，化學(xué)則是人類認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。
化學(xué)是在原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，這也是化學(xué)變化的核心基礎(chǔ)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中文“化學(xué)”一詞，若單是從字面解釋就是“自然人為變化的科學(xué)”。
以上就是高中化學(xué)核心素養(yǎng)的全部內(nèi)容，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個方面如下：1、宏觀辨識與微觀探析：能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，并對物質(zhì)進行分類，能從元素和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實際問題。2、變化觀念與平衡思想：能認(rèn)識物質(zhì)是運動和變化的。
